北京非京户籍招教,非京籍可以考北京教师编吗

1. 非师范生可以当老师吗，与师范生相比差在哪里，该如何弥补？

非师范生可以当老师吗，与师范生相比差在哪里，该如何弥补？

你好，我就是一名非师范生，目前考上了编制，是一名在编教师。所以我非常负责任的告诉你，非师范生是可以当老师的。至于你说的与师范生之间的差距，我目前还没有感觉到，但是我能感觉到与专业相关老师之间的差距。

我大学学的是理工科的，现在教的是英语，我上高中的时候，英语成绩就特别好，但是上大学的时候并没有选择英语专业大学毕业之后，我先从事其他的工作，然后通过考教师资格证和考编制成为了一名在编老师。以前师范毕业的学生是不需要考证的资格证，国家直接颁发的，但是现在也不行了，所以在考证上面并没有什么差别差距。至于教学上面，我也没觉得太大的差距，我们班的学习成绩与其他班，几乎也没有什么差距，很多时候还是会比其他的班级要稍微好一点。只要老师认真备课，真心的对待学生，严格管理，一丝不苟，学生的成绩就会上来的，不在乎你懂多少师范类的专业知识。

但是，就像我上面所讲的，与专业相近的老师还是有些差距的。虽然我在大学也学了大学英语，但是与英语专业的老师相比的话，无论是在词汇量，还是在阅读、写作上都还是有差距的。有时候他们备课只需要一会就完成了，但是我需要很长时间。虽然说，他们在备课上要比我轻松很多，但是上课的效率上，我并不比他们差，因为毕竟我们教的是初高中，不需要你有太深的文化储备，只要你认真的备课，基本是没有什么问题的。

所以，如果你想成为一名老师的话，那就先考教师资格证和普通话吧，但愿你能早日圆你的的教师梦。

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非师范专业也可以当老师，但是需要学科对口，比如数学、物理、化学、生物这些学科。因为即便是师范生学习这些专业，将来的学位证也是理学学位，学位是一样的。就是说，学位证上不会区分你是师范的，还是非师范的。如果说本科学计算机的，将来应聘数学或者物理老师，还是有一定难度的，至于能否当上老师，就得看机遇了。

同一个专业，师范生或者非师范生，两者的区别就是学习的内容不一样。如果是师范生，主干课程里包含教育学、心理学、教法等课程，此外还要求学生进行模拟课堂练习，进行试讲，总之就是培养教师的职业素养。如果是非师范生，并不会涉及教法、心理学、教育学课程，注重培养的是学生的综合素质。

如果是非师范生，建议上学期间培养自己的教师职业素养，比如讲课、粉笔字，多做一些兼职，熟悉初高中的课本，熟悉中高考的命题规律，缩短与师范生之间的差距。无论是哪所学校，面试必然包含试讲。如果你试讲比较优秀，即便是非师范生，也是有机会的。

此外，相应级别、科目的教师资格证是硬性要求，一定要考取！

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非师范生可以当教师吗？我的回答：心有所愿，行有所工，果有所成，完全可以！

一、政策允许，国家鼓励

一位教育先哲说过：教师是太阳底下最灿烂的职业。不管原意如何，我的理解是：教师是无私奉献的职业，选择教师，你就选择了太阳，选择了蜡烛，选择了春蚕，燃尽自己，照亮别人，至死付出，无怨无悔。

所以，从民国到新中国，很长段时间，师范生都是免费教育，以吸引更多优秀人才，尤其是贫困学子，选择教育，改变自己命运，也改变更多人的未来。

改革开放以后，商品经济大潮汹汹，很多优秀学子选择更赚钱的专业和行业，但仍有不少人心怀教育，施爱后人，选择教师职业，也选择清贫和奉献。

为鼓励更多人从事教育事业，国家很早就全国推行教师资格证书考试制度，为愿意从教之人打开欢迎的大门，有此追求者完全可以及早了解政策，及早充分准备，以及早梦圆这片人间净土。

二、谋事在人，成功在我

有首歌唱得好：三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。非师范生入行教育，一开始，在教育理论、专业培训上有所欠缺。但是，热爱是最好的老师。只要你选一行，爱一行，做个喜欢学习的人，喜欢钻研的人，喜欢实践的人，喜欢总结的人，你就会逐渐掌握教育规律，领悟教育技巧，拥有教育智慧，将职业变成事业，将平凡化为极致。开国领袖***，从未上过军校，实践中学战争，战争中学战术，终成中外闻名军事家。当代教育***魏书生，初中未毕业，下放农村小青年，从稻田走向讲台，从讲台走向教育圣殿，成为全国仰望的教育改革大家，岂逊正规师范人，何让名校高材生？

有名广告词耐人寻味：只选对的，不选贵的。有志从事教育的非师范毕业生们，请认准目标，矢志前行，奋勇努力吧！

牢记：苦心人，天不负！而愿意奉献教育，愿意为民族未来而从教的苦心人，我们的天，我们的党，我们的群众，我们的民族，我们的历史，一定会给予你们最动人的回报！

我是从事心理学及心理健康教育工作的心理老师左叔，我来回答你的问题。

第一，非师范生可以老师，但是要经过教师资格证的考试，这是从事教师职业的起码条件，我国教育法、教师法规定，凡是从事教师工作的必须具备教师资格。

第二，非师范生与师范生的差别在，非师范生没有经过教育学、教学法、教育心理学、课堂教学法的的专业训练，不懂得课堂教学组织。

第三，非师范生要成为一名合格的教师，就要在取得教师资格证以后，继续学习，补上教育学、教育心理学、教学法、课堂组织等专业知识和技能，提高教师综合素养。

希望我的回答对你能有所帮助，再次感谢你的邀请！

我是非师范专业，甚至非对口专业，第一届高考学生语文平均分112分。大学考了高中语文教师资格证，因为很喜欢语文，高考的时候语文考了127分。大学感觉考证不会有坏处，就考了这个。

我发过一篇文章，研究生学历英语老师应聘，在讲台上支支吾吾，根本讲不出什么东西，知识不等于能力。如果是师范专业对口，只能说学到的专业知识可能多一点，但是能不能都传授给学生还是个问题。教学就像一个罐子装水，我们需要把罐子里的水倒出来给学生，有的罐子本来是满的，但是不知道补充，越倒越少。有的可能不是那么满，但是不断的补充，源源不断，学生和老师共同成长。

非师范专业当老师，一定要多学习，考上教师，由消费者变成了自食其力的劳动者。大多数人对人生满怀憧憬，充满信心，工作有闯劲有豪情，但也存在迷茫焦虑和不安。大学教育往往与基层实践相脱节，进入职场，首要任务是重新学习。压力竞争无处不在，事业成功的关键因素不是别的而是学习。

某种程度上，不管在哪个领域，一个人要想成才都是是苦力活，需要的是耐力与韧劲，与非常聪明没有太大的关系，一般的智商就够了。不管你学问多高，有多高的学历，进入教师行业，把书教好凭聪明的头脑还远远不够，教书不仅是一门技术活，同时还是一门苦力活，需要最多的是辛勤的汗水。

1.读本学科教学、专业有关的书籍。因为不是专业，所以一定要提前备课，备课过程中发现问题，就去查阅相关资料，找专业书籍读。

怎样面对学生授课，如何组织教研活动，什么都不懂。那时读书不方便，要找些合适的书不容易。好在我工作的单位当时有很多臧书，虽然单位不大，但图书室有三间中型会议室那么大。我看书的顺序是先本学科后其他学科，先教育类后涉及其他，时间由近及远。

除教育教学论著外，可读些杂书如文学艺术类，如演讲口才、幽默***、人际交往、职场宝典、名人传等。读大部头需要耐心也要讲究方法，启发大的书反复读，没有引起共鸣的翻翻即可。